エピソード語りで見えてくるインクルーシブ教育の視点

インクルーシブ発想の教育シリーズ(4) 青山　新吾　著 学校現場に即し具体的に解説 　著者は小学校教員の経験を通級による指導の担当を主とし、教育相談や特別支援教育コーディネーターの経歴を持つ。学校現場…

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教師になるには

来たるべき時代の教育と教育学のために　能力開発から能力制御への重点移動

人づくり国づくり【第862回】

そのお店は、なぜここに？考えると楽しい地図

福島復興「ドリームプロジェクト」その後　「また会えたね！10年ぶりの100キロハイク」【第6回】

福島復興「ドリームプロジェクト」その後　「また会えたね！10年ぶりの100キロハイク」【第5回】

埼玉県の中3の進路希望、「全日制」減り「通信制」増える

一刀両断　実践者の視点から【第233回】

一刀両断　実践者の視点から【第232回】

茨城県教委が部活動地域移行のリーフレット作成

中学3年生の6割強が「非現金払い」　交通系電子マネー中心に

小・中の不登校、過去最多　コロナ禍の影響か　令和3年度文科省調査

小学校14％、中学校15％で教員が欠員　令和4年度始業時点で

採用試験、実習の前倒し提言　答申素案まとめる

「給特法改善」自民に訴え　教員ら有志の会が要望書

現職教員が仕事の魅力語る　教委が教員採用セミナー開催

不易流行

社説　産休時などの代替教員探し　教育委員会の一括支援体制を