「深い学び」と授業デザイン【第5回】

「浅い学び」との違い 平野　次郎　筑波大学附属小学校教諭　（上） 子どもの内にあるもの引き出す 　資質・能力ベースの現行学習指導要領に、授業改善のキーワードとして示されたのが「主体的・対話的で深い学び…

続きを読む

「深い学び」と授業デザイン【第4回】

軍艦島など教材に興味喚起　「仲間づくり」１年生が考える

「深い学び」と授業デザイン【第3回】

研究主任のための実践ナビ【第2回】

思い出の校舎を形に残そう　６年生が縮尺模型制作

「深い学び」と授業デザイン【第2回】

働く価値を学ぶ探究活動に力　職場体験経てイベント運営

「深い学び」と授業デザイン【第1回】

研究主任のための実践ナビ【第1回】

授業の達人が語る！【第45回】

授業の達人が語る！【第44回】

「幼保小接続」考えるイベントで　「環境構成」工夫し理科の授業

授業の達人が語る！【第43回】

育てた肉牛とどう別れる　新潟・大手町小が授業公開

「授業」「学校生活」子ども主体でつくる　キャリア教育研究協議会の大会から

授業の達人が語る！【第42回】

「誰一人取り残さぬ」「子ども主体」の学びへ　デジタル生かした仕掛けづくり探る

授業の達人が語る！【第41回】