授業の達人が語る！【第40回】

社会科　「見方・考え方」が働く場面つくる 宗實　直樹　関西学院初等部教諭　（上） 子どもの「眼」 　授業が終わった後、黒板を消しながら、いつも同じ違和感が残っていた。子どもたちは答えている。発言も多い…

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「探究的な学び」充実へ　「教師の振る舞い」が質高める

「夢中になれる学び」目指して　子ども主役の授業改革推進

授業の達人が語る！【第38回】

授業の達人が語る！【第37回】

授業の達人が語る！【第36回】

授業の達人が語る！【第35回】

授業の達人が語る！【第34回】

ごみ分別の意識高めるには　より良い未来へ地域課題の解決策考える

授業の達人が語る！【第33回】

特産ネギの栽培通じ地域知る　生活科・「総合」で生産者ら協力

教師力高めSTEAM教育推進　各教科等関連付けるシート開発

授業の達人が語る！【第32回】

授業の達人が語る！【第31回】

授業の達人が語る！【第30回】

教師の２スキル軸に授業改善　働き方改革と両立、負担減る

授業の達人が語る！【第29回】

授業の達人が語る！【第28回】

授業で使える指導スキル整理　「隅々まで見渡す」「曖昧な指示はしない」