指導の充実へ　評価はどうする？【第37回】

特別の教科　道徳 子どもの視点に立ち魅力・活力ある授業へ改善を 永田　繁雄　東京学芸大学教授 　「特別の教科道徳」は、なぜ各教科とは一線を画した「特別」な位置付けとなったのか。その最大の理由が評価への…

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「ESD」持続可能な社会へ　考え、行動する子目指す

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教師の英語力高める「スモールトークノート」

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