特総研50年　子どもとともに【第3回】

研究所の歴史を振り返る(2) 体制拡充、事業の発展図った20年 　研究所が設立された昭和４６年１０月には、施設は研究管理棟および食堂棟のみであったが、昭和４８年度までに研修棟、研修生宿泊棟などの主な施…

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特別支援教育でのICT機器の生かし方探る「魔法のプロジェクト」実践を報告

一人一人に寄り添う～支援の基礎・基本～【第3回】

特総研50年　子どもとともに【第2回】

発達に課題のある子の特性を把握し専用教室で個別支援

一人一人に寄り添う～支援の基礎・基本～【第2回】

特総研50年　子どもとともに【第1回】

一人一人に寄り添う～支援の基礎・基本～【第1回】

指導は原則1年間、再入室の仕組みも　特別支援教室ガイドライン改訂

多様なニーズに応える【第66回】

小児がん患者の就学状況　小・中学校は転校高校で休学多く

特別支援教育、専門性のさらなる向上を

多様なニーズに応える【第65回】

多様なニーズに応える【第64回】

支援学級・通級　自立活動の重点目標調査「コミュニケーション」割合高く

多様なニーズに応える【第63回】

子どもたちのネット上の人間関係など話題に　男性養護教諭の研修会が開催

高校生の3割にも中等度以上のうつ症状　国立成育医療研究センター調査

多様なニーズに応える【第62回】