「指導内容を曖昧にしない授業」を目指すようになった 国語　「仮定する発問」で筆者の意図理解 高橋　達哉　東京学芸大学附属世田谷小学校教諭　（中） 「直接問わない」授業 　「この授業を通して、子どもたち...