「答えがない」を国語の強みと捉え、授業づくりに生かしている 「感じ方」聞く　解なき発問で安心感 高橋　達哉　東京学芸大学附属世田谷小学校教諭　（下） 「直接問わない」授業 　「答えがないから、国語授業...