ルーブリックで変わる美術鑑賞学習

新関　伸也・松岡　宏明　編著 能動的に作品と向き合う学び 　美術教育は、表現と鑑賞の二つから成り立っている。造形物を自分で新たに生み出す表現活動。芸術作品を見て味わう鑑賞活動。両者は、表裏一体である。…

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新学習指導要領　実践ファイル【第7回】

新学習指導要領実践ファイル【第2回】

最終チェック　中学校新学習指導要領【第42回】

専門科目評価手法の改善へ　全国工業高校長協会が研究指定校の中間発表会開催

ICT生かし協働的に問題解決　「共感力」「対話力」「深化力」育む

探究に挑む【第6回】

インタビュー形式のパフォーマンス評価へ

高齢者団地でテクノボランティア

問いが高める学びの質　生徒の主体性を引き出すために【第2回】

21世紀の能力・評価でシンポ、日本の課題は

「深い学び」の可視化へ

郁文館中学校　ルーブリック評価型入試実施

SGH中間評価　京都・鳥羽高など高評価

「総合」でふるさと学習

東京の私立高校が「プレゼン入試」

「深い学び」目指すＡＬ

脱「教える」、生徒主体を重視

ＡＬが拓く高校授業改革【第3回】