体験と学習【第33回】

ボトルと色水（左）、ボトルとBB弾（中央）、ボトルとスポンジ（右） 物の重さと手応えの違い　水入りボトルの向き変え体感 理科 森田　和良　文京学院大学特任教　（上） 　理科の授業では、子どもの学びの充…

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国際数学・理科調査　「役立つ」増加も「得意」は減少

体験と学習【第32回】

興味・関心の改善へ期待　国際数学・理科調査に見解

理科・実験フェスin東京理科大

わたし、サイエンスエンターテイナーになる！

千葉　研究集会２０２４・秋の理科フェス

もっと深く、もっと楽しい理科へ！理科本来の魅力を取り戻すためには

「実験用ガスコンロ」活用レポート

不足する科学技術人材の育成に向けた施策

令和６年度第５回東レ理科教育賞・企画賞応募

理科研究発表会を開催　千葉大、研究内容募集

創造力を解き放て！「STEAM型」理科教育で、子どもたちの未来を拓く

効率的な実験を実現し、考察の時間に

理科教育の充実に向け、観察・実験機器の整備を

中学理科の苦手意識をなくすためには～新しい価値を創造できる人づくりに向けて～

論点解説　教育時事【第4回】

学校で活用できる理科実験を紹介

東京都　春の研究集会「こうすればおもしろい理科の授業！―自然科学を学ぶ楽しさを子どもたちと」