国語WG　3領域の一体的指導を充実へ

　中央教育審議会教育課程部会の「国語ワーキンググループ」は24日、第2回会合を開いた。国語科の課題として、学習指導要領で定める「話す・聞く」「書く」「読む」の3領域を相互に関連付けた指導が十分に行われ…

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「読むこと」指導の基本から手ほどき　若手教員の悩みに応える

不易流行

「小さな助け合い」テーマに学校単位で作品応募を　全国信用組合中央協会がエッセー・作文募集

高校国語＜批判的思考力＞を育む実践アイデア　主張を吟味しながら読み、書き、話す

北海道　第１４回全道大会　オホーツク・雄武大会「国語学力形成技法―効果的な国語科学習用語指導による」

社説　国語力の向上　どの教科でも「振り返り」に力を

国語「読むこと」の指導充実・改善へ　進んで伝え合う児童育てる

リフレクション型国語科授業　「問い」をつくり、「問い」で読み合い、「問い」を評価する

おさらい　新共通テスト　変更のポイント（１）

体験と学習【第11回】

体験と学習【第7回】

体験と学習【第6回】

国語科授業で実現する「探究」深い問い・対話・批判的思考・創造的思考

国語科学習用語辞典【作文指導編】　テキスト生成AI時代に対応する小・中学生作文指導例・文例

1分間の音声でSDGsを手軽に学ぶ　2024年1月より「SDGsラジオ」の無料サービスがスタート

大阪　大阪教育大学教員同窓会「天遊」　第１３回研究発表会

分からない言葉を調べる人　10代、社会人より割合低く

全国高等学校国語教育研究連合会第56回研究大会　山梨・東京大会