授業の達人が語る！【第29回】

先輩からの指摘が、教師として自らの成長につながった 自ら育つ力尊重、長い目で支える 大塚　翔　松山市立素鵞小学校教諭（中） 肯定的なまなざし 　「課題が二つしかないということは、先生には子どもが見えて…

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第２７回神奈川大会in相模原「『つながり』『つむぐ』学びの創造」

生活、総合・探究WG　学校段階に応じた資質能力を検討

東京　第７９回全国社会科教育研究協議会

調べた店、大勢の前で紹介　２年・生活科「町探検」の学習成果

６年間見通し「いのちの学習」　「生命尊重」「人権尊重」「生き方」柱にプログラムを作成

「独創力」発揮へ　「材」と出合う文脈づくり推進

神奈川　公開授業研究会「響き合い、自ら学ぶ子の育成」

生活科・「総合」を中心に　地域と協働し「共創力」育成

論点解説　教育時事【第13回】

福島　令和６年度教育研究公開「やわらかな感性で、しなやかに学び合う子どもの育成―『その子らしい解』を大切にした授業づくり」

横浜・戸部小が12月に研究発表会

教師の相談室【第19回】

陽だまり【第10回】

関東地区小学校生活科・総合的な学習教育研究協議会、10月に埼玉・熊谷で

学区の店舗・施設　仮想空間作り再現

英語イマージョン教育　新年度からモデル校で開始　横浜市

全学年で「まちづくり」考える　地元を知る機会に

ESDの視点で問題解決学習　生活科・「総合」柱に授業工夫