愛着障害　教師の言葉かけ

小嶋　悠紀　著 学校での修復可能性を明言 　「愛着障害」と聞くと、「虐待」や「極端に劣悪な家庭環境」などがまず思い浮かび、評者自身「愛着に問題がある＝家庭の問題」というイメージを持っていた。発達障害は…

続きを読む

「愛と知の循環」としての保育　世界を愛することを学ぶ

人づくり国づくり【第1014回】

AIが証明　脳がバグる　おいしい食べ合わせ図鑑

紙の試験からの脱却　教育現場の業務負荷を軽減する方法

４月からの期待の新紙面ご案内！提言と実践　次期指導要領を先取り

「自転車の交通安全」に向けた法改正が実施。改正によって何が変わる？

海のサーキュラーエコノミーから日本の未来を探究する【第1回】海洋ごみ問題の本質とAFB設立の背景

特別支援教育WG　「小・中・高」との連続性を強化

不登校WG　指導計画、教師と子どもが共有を

算数・数学、理科合同WG　探究の水準、明確に提示を

「神奈川・小田原市教委「小田原版STEAM教育」　住民らの協力で地域の課題解決図る」が3位にランクイン　記事ランキング　2026年3月9日～3月15日

義務標準法改正案が衆院通過

福岡市も高専設置へ

京都市の医療的ケア担当教員、配置開始から6年目へ

校務DX、AI活用や欠席連絡で進む　子どもへの連絡配信は遅れ

中学校教員の時間外勤務月40時間　持ち帰り残業、教委の半数把握せず

部活動「適切な活動時間に」次期指導要領に明記へ　文化・スポーツ庁

「定年まで働けない」６割　若手・中堅の不安浮き彫りに