授業の達人が語る！【第32回】

「指導内容を曖昧にしない授業」を目指すようになった 国語　「仮定する発問」で筆者の意図理解 高橋　達哉　東京学芸大学附属世田谷小学校教諭　（中） 「直接問わない」授業 　「この授業を通して、子どもたち…

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全国小学校英語教育実践研究会　２１年目の挑戦【第16回】

不登校　大人に何ができるか【第77回】

防災教育通じ支え合う社会へ

北海道　第５６回冬期研究会「子どもとつくろう数学の世界―学ぶ楽しさ・教えるよろこび」

福岡　九州教育情報化セミナー２０２６冬・春「AI時代の質の高い、深い学びの実現とは」

広島　第１４１回学習会「国語（探究の基盤）×道徳（探究の駆動力）×探究（探究の深化）の交差点（主体的・対話的・深い学び）」

公益社団法人発達協会　２０２６年春のオンラインライブセミナー

徳育奨励賞に常総学院中学　自分見つめ直す機会に

地域産業を支える人材育成　技術者から知識・技術学び学習意欲向上へ

ようこそ　わが町の高校へ【第6回】

進路指導　私の流儀【第6回】

「癒やし」スポット求められたら？観光客目線で地元を学ぼう

ローカル・ガバメントと教育【第189回】

お答えします　児童委員の困りごと【第239回】

教師の相談室【第76回】

共生社会の実現を目指して　特別支援教育の課題を議論

陽だまり【第54回】

小学教員確保へ　「地域枠」を設置　広島大、令和９年度入試