アプリで広げる子どもの学び【第28回】

なぞりがきの画面のイメージ図（左）と絵はがきを作成している場面のイメージ図（右） こどもレター 手本なぞり、文字・手紙書き上げ 　学校生活のさまざまなシーンで「見える・わかる・できる」そして「つかえる…

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支援学級在籍は必要な子に限定を　文科省見解

令和4年　秋の叙勲・褒章受章者　文科省発表分（教育・スポーツ分野）

教員が外部委託望む業務は「部活動」6割弱で最多　NPO調査

金メダリストが「生活習慣」語る　子供応援フォーラムが都内で開催

議会質疑　解説【第247回】

体験から学ぼう【第240回】

第13回日本語交流プログラム　日本参加校決定

「Sky　Technology　Fair　Virtual　2022」開催中

累計応募数4100万句を突破　オンライン入賞作品発表会実施　第三十三回伊藤園お～いお茶新俳句大賞

学校組織の解剖学　実践のなかの制度と文化

エピソード語りで見えてくるインクルーシブ教育の視点

教師になるには

来たるべき時代の教育と教育学のために　能力開発から能力制御への重点移動

人づくり国づくり【第862回】

そのお店は、なぜここに？考えると楽しい地図

福島復興「ドリームプロジェクト」その後　「また会えたね！10年ぶりの100キロハイク」【第6回】

福島復興「ドリームプロジェクト」その後　「また会えたね！10年ぶりの100キロハイク」【第5回】

埼玉県の中3の進路希望、「全日制」減り「通信制」増える