提言【第214回】

文系・理系二分論からの脱却 社会の課題解決につながる教育へ 伊藤　学司　文化庁次長 　「あなた文系ですか」「あなた典型的な理系タイプですね」などという無意味な会話が日本ではまるで性格判断かのようによく…

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リーダーのためのメディアガイド【第214回】

こころに響く校長講話【第124回】

副校長・教頭　奮闘記【第573回】

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第151回】

ときめき・ひらめき・探究する保育　環境構成の工夫繰り返す

幼児教育センターの今【第7回】

企業の支援で出前授業　ランドセル・文房具・上履き、どう改良？　商品を開発するキャリア教育（下）

授業の達人が語る！【第35回】

「ICT夢コンテスト」受賞者決定　教員に伴走するAI活用も

白黒の学校制作物　デザイン基礎紹介

東京　研究協議会「知的障害教育における探究的な学びの創造」

広島　教育研究会「自ら学びに向かう児童の育成―見通しと振り返りによる学びの自己調整を通して」

京都　第２２回和文化教育全国大会京都大会「グローバル化する日本文化の魅力と教育課題―京都からの発信」

岡山　第３回授業研究発表会「自ら未来を切り拓くクリエイティブな就実の子の育成」

兵庫　令和７年度研究発表大会「新たな価値の創造に挑戦する子どもを育てるSTEAM教育」

山梨・オンライン　高校生世界農業遺産サミット

不登校　大人に何ができるか【第80回】

「箱ひげ図」を使って箱根駅伝の結果予測　「算数／数学・授業の達人大賞」で最優秀賞