生徒指導～小学校段階での考え方～【第1回】

小学校の生徒(児童)指導が、なぜ曖昧なのか？ 大久保　俊輝　亜細亜大学特任教授 　小学校において、なぜ児童指導でなく生徒指導なのか。この名称１つとっても小学校のこの分野の有り様や実践例は長年クローズア…

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指導の充実へ　評価はどうする？【第18回】

「深い学び」と私【第9回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第17回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第16回】

全職員で「カリマネ」推進　目指す子どもの具体的な姿整理

「深い学び」と私【第8回】

「深い学び」へ問題解決的な学習充実

指導の充実へ　評価はどうする？【第15回】

「活用」を通じて習得図る

指導の充実へ　評価はどうする？【第14回】

「深い学び」と私【第7回】

校内で「クライミング」各地に広まる

「深い学び」へ　授業デザイン探る

指導の充実へ　評価はどうする？【第13回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第12回】

「深い学び」と私【第6回】

教科担任制実施校　教材研究深まるなど成果

ロボットが思い通りに動いた！「総合」でプログラミング学ぶ