学校生活全体でインクルーシブ教育　教員結束し「チーム組織化」

分身ロボット「オリヒメ」を活用する肢体不自由学級の児童（中央下）導入時、交流学級の仲間に自ら使い方を説明した 校内委充実、共同学習に力 東京・世田谷区立松沢小 　東京都世田谷区立松沢小学校（宇都宮聡校…

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心身の健康・教育DX　柱に　次期振興基本計画の方針

共生社会実現に向け学校教育は今　東京パラリンピック開幕から1年

「コミュ力」高める遊び紹介　佐藤・植草学園短大教授が講演

提言【第48回】

「子ども主体」、小にも波及「幼保小の架け橋」が目指すものは

解説　障害がある人の進路を考える

LGBTQ＋を図解でわかりやすく学べる書籍刊行

リーダーのためのメディアガイド【第22回】

保育は深く面白い「一生懸命生きる」子どもと共に【第12回】

社説　感動と学び、子どもに伝えよう

「共生社会」と教育　南アフリカ共和国の学校における取り組みが示す可能性

バリアフリーの将来像を発信へ　日本科学未来館の浅川新会長が会見

加速するパラリンピック教育　共生社会への理解深める

日本と韓国における多文化教育の比較研究

盲導犬の仕事知って　協会が小学生向け講座

進路指導など掲載のハンドブックを発行　外国にルーツを持つ高校生への支援の動き　下

太陽の家で「生きること」を考え、学び、体験する

国立競技場テーマに教材　日本パラリンピック委などが公開