高等学校の日本文化理解教育

永添　祥多　著 学校での多様な実践を分析 　小・中学校に続いて改訂された高等学校の学習指導要領でも、教育基本法の改正を受けてわが国の伝統や文化の価値を理解し、継承・発展させるための教育が一層重視される…

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これからの「総合的な学習」　情報の活用力を育む

新教育課程の授業づくり―私の実践―【第37回】

校種間の役割分担訴え　地誌学習でシンポ

教育環境充実へ尽力　「学校財務ウィーク」でフォーラム

読者の声

社説　廃止は学校現場の意欲そぐ

観点別評価は継続

不易流行

移行措置本番　国語　書くこと―交流、批評する文章などの指導

高大接続　それぞれの役割

保健体育　必修「ダンス」で教材開発

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第36回】

東京　ＩＣＦ活用した実践事例を報告

「英語ノート」継続へ意見書

学校事務新時代―課題と展望―

新地方議会の焦点

解説　観点別評価の４観点継続　現場では何をすべきか

移行措置本番　理科　電気の利用、気象とその変化などの指導