提言【第35回】

専門職としての教師に何が必要か 研修機会保障し、物心両面で支援 元兼　正浩　九州大学大学院教授 　研修が「研究」と「修養」がつづまってできた用語であることは知られているが、現在の研修に「研究」としての…

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校長塾　経営力を高める最重要ポイント【第438回】

デジタル化で「学び続ける教師」の環境を支援　文科省が新たな教師の学びに関するQ＆Aを公開

受講履歴、研修計画に明記　教委へ義務付ける

オンライン　学習公開・初等教育研修会「学びの本質に立ち返り、生きた授業づくりを模索する研修会」

副校長・教頭　奮闘記【第392回】

副校長・教頭　奮闘記【第391回】

県立筑波高校の探究型学習の取り組み「つくばね学」を支える教職研修

自治体単位での取り組みで「情報Ⅰ」必修化を支える

ミドルリーダーを育てる【第28回】

ミドルリーダーを育てる【第27回】

副校長・教頭　奮闘記【第387回】

英語の授業力向上へスピーキング講座

令和3年度九州教員研修支援ネットワーク第1回協議会を開催～GIGAスクール構想の実現に向けたICT活用指導力の向上について～

人づくり国づくり【第816回】

解説　免許更新制廃止後の研修

提言【第25回】

教員研修を教職大学院の単位に認定、他の大学でも使用可能に

ポスト教員免許更新制　研修の高度化を構想