魅力発信　わが校の実践【第120回】

「市民ポプラサロン」で楽しく交流する生徒たち 「こだま学」のモデル　市民ポプラサロン　地域の高齢者と交流 埼玉県立児玉白楊高校　中 　創立１００年の伝統校、県立児玉高校と統合し「新生・児玉高校」として…

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再編・統合前最後の3年生が地域のSDGsをテーマに「探究」の成果発表

社説　これからの「探究」　社会に開かれた教育課程を

高校「探究」教員半数が「質問に応じる時間、人脈ない」

各自の興味に沿う課題設定　新科目　高校はいま　下

「平和守る大人になって」ウクライナ避難民が学校で講演

知財創造教育で教材コンテンツ集　高校教員向けに作成

高1向けに「未来を考える教室」　「社会を見る目」育てる

「総合」担当経験ある高校教員、6割超が指導方法に変化

魅力発信　わが校の実践【第90回】

社説　「総合」創設20年　SDGsと連関、さらに充実を

魅力発信　わが校の実践【第85回】

全国で知られる「総合的な探究」「閑谷學」を実践の核に

フィールドワーク重視　地域を「屋根のない学び舎」に

学校が目指す方向性、教育の全体像明示　教員・生徒の間で共有

学習指導要領の未来　生活科・総合そして探究がつくる令和の学校教育

表現力や創作意欲高める　投稿ウェブサービス「note」を使って授業

社説　一人で探究できる「主権者」に

「アクティブ・スクール・マネジメント」研究会　深い学びや探究の時間の在り方議論