広田　照幸　著
「改革疲れ」にメス入れ再考促す

　“考える教師、頼れる行政のための視点”の副題に誘われて、読んだらやめられない内容。本書の構成は、大きく三つに分かれる。第I部が、「中央の教育改革」で、
　１　近年の教育改革（論）をどうみるか
　２　日本の公教育はダメになっているのか
　３　新しい学習指導要領は子どもの学びに何を与えるか

　―をまず論じる。それに続けて、

　４　なぜいま教育勅語？
　５　家庭教育支援法案の問題点
　６　教育改革のやめ方

　―NPM（ニュー・パブリック・マネジメント）をめぐって話（批判）は広がる。
　著者（日本大学教授・教育社会学）は、東大に長く在って日本教育学会会長も務めている人。
　第II部が「教育行政と学校」で、

　７　地方の教育行政に期待するもの
　８　学校教育のいまと未来

　―が並ぶ。次に

　９　地方分権と教育
　１０　「学校のガバナンス」の光と影
　１１　保護者・地域の支援・参加をどう考えるか

　―の章となる。
　第III部が、「教員の養成と研修」である。
　１２　教員の資質・能力向上政策の貧困
　１３　教員集団の同僚性と協働性
　１４　「教員は現場で育つ」のだけれど…
　１５　教育の複雑さ・微妙さを伝えたい

　―が内容。全２３０ページの本書は、教育の改革にメスを入れ、個々の改革の是非やあるべき改革の方向を考えさせる。やはり、“教育改革の精選”が必要ではないか。改革ばかりで、学校現場が疲れてきたことも知ってほしい。
（２０９０円　岩波書店）
（飯田　稔・千葉経済大学短期大学部名誉教授）