アンソニー・ティルク　著
根本　彰　監訳
中田　彩・松田　ユリ子　訳
公立校の「探究」充実にもヒント

　本書は、国際バカロレア・ディプロマプログラム（IBDP）が推進する探究色の強いカリキュラムを、学校図書館がどう支援するのか、支援のために何が必要かを論考した。
　日本のインターナショナルスクールを対象に著者自身がまとめた研究や、他の研究者らの知見も踏まえながら、管理職、教員、図書館員、学校図書館の役割などを考えていく。それぞれの章末には実務に役立つよう「図書館員のための実践的戦略」を示した。
　学習指導要領とも親和性があり、教育課程を補完することで、国内でも国際バカロレア認定校となることができ、「２０２２年度までに２００校以上にすることを目標」（「成長戦略２０２１」令和３年６月閣議決定）に定める。日本での認定校数等は候補校を含めて１７５校（文科省調べ、令和３年１２月３１日現在）あるものの、DP認定校は５８校である。
　例えば、DPの特色の一つ「課題論文」の章では参照、引用の仕方、剽窃に注意を喚起し、タイトル、抄録の作り方などを取り上げた。IB校だけでなく、公立校にも参考になる。探究的学習に不可欠だが、生徒に不足する「研究方法の知識と経験」をどう補うか、本書から学べることは多い。
　公立校でも情報リテラシーや、探究とリサーチなどを含め研究にいざなう方法を学ぶ時間の確保は課題だが、カリキュラム・マネジメントを活用し、実現する道を探りたい。
（２４２０円　学文社）
（矢）