生徒指導～小学校段階での考え方～【第148回】

人間性を基盤に「聴く」 　忙しい人や頭脳明晰な「やり手」は、人の話を真摯に聴かない傾向がある。先が読めるのだろうが、話している側からすると、鼻であしらわれているように感じられるものである。 　それは聞…

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指導の充実へ　評価はどうする？【第44回】

「深い学び」と私【第22回】

生徒指導～小学校段階での考え方～【第144回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第43回】

生徒指導～小学校段階での考え方～【第139回】

はじめ・なか・まとめ・むすび…「型」を重視、繰り返し小論文指導

指導の充実へ　評価はどうする？【第42回】

「深い学び」と私【第21回】

生徒指導～小学校段階での考え方～【第137回】

生徒指導～小学校段階での考え方～【第135回】

道徳　独自の読み物資料を冊子に「青い目の人形」が題材

指導の充実へ　評価はどうする？【第41回】

興味引く「問い」設定　生活につながる教材扱う

指導の充実へ　評価はどうする？【第40回】

「深い学び」と私【第20回】

社会　身近な地域学習、一層重視　小学校・新学習指導要領改善・重要事項と実践例

理科　水たまり消える理由考察　小学校・新学習指導要領改善・重要事項と実践例

音楽　考え、試行する場面設定　小学校・新学習指導要領改善・重要事項と実践例