どうする？自立活動【第14回】

知的障害・肢体不自由部門ある支援学校　下 一人一人に合わせて専門家と指導 　東京都立青峰学園は、知的障害教育部門高等部就業技術科と小学部・中学部・高等部普通科で構成する肢体不自由教育部門を併置していま…

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「特別支援教育に係る教育課程の編成・実施状況に関する調査」の結果を紹介

一人一人に寄り添う～支援の基礎・基本～【第40回】

「中学卒業後も支援必要」フリースクール　事例発表

主体的・対話的で深く、新学習指導要領を読む

教育と社会

ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法

宿題をめぐる神話　教育改革への知恵と勇気を持つために

たすひくねこ

大学施設にネーミングライツ　大阪教育大学と東京書籍の協定記念セミナー

通信制高校への進学率さらに上がる

キッズフリマで金融リテラシーの向上

家庭内のICT活用ルール、過半数「保護者が考えた」

学校安全3次計画　災害時の教室利用、住民と協議求める

次期指導要領に「デジタル市民教育」情報の扱い幅広く学習　総合科技会議が素案

「特異な才能」才能児ありきの制度懸念　中教審議論受け有識者会議

小学校教員採用、年2回に　低倍率の改善図る　佐賀県教委

休校による給食の余剰食材寄付呼び掛け　文科省

子ども向け　紙幣の解説動画　オンライン学習プログラムも