一刀両断　実践者の視点から【第163回】

伝えるスキル 　昨日、学長とエレベーターでお会いした。「お久しぶりです。先生、学生の様子はどうですか？」と聞かれた。 　「学生の目つきも変わるので、楽しいですよ」と、答えた。 　「先生の授業を受けた学…

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文科省の施策も「こども家庭庁」に　経済同友会提言

一刀両断　実践者の視点から【第162回】

香川県発の学校保健室体制でカンボジアの学校を支援

学校法人大阪観光大学に名称変更、「10の約束」示す

国内外の小・中学生がオンラインで協働学習　全世界日本人学校校長会、9月にイベント開催

一刀両断　実践者の視点から【第161回】

学校関係者向け新型コロナ関連情報　文科省・各自治体の動き、学校向けサービスなど

「教室マルトリートメント」の著者らがウェビナー

一刀両断　実践者の視点から【第160回】

文理分断、脱却を　文科相が呼び掛け

校務・学習　データ連携求める　文科省専門家会議

CO2濃度の遷移を見える化、安全な音楽授業を

コロナで「学級・学年閉鎖」、低下傾向続く

未就学ならマスク着用不要に

障害ある学生の教育実習参加、合理的配慮のマニュアル作成

「ペーパーティーチャー」の休眠免許、手続き不要で復活　改正法受け

学校でよく使う言葉ウクライナ語で説明　避難民の子ども向け冊子

こども家庭庁関連法案、衆院可決