生徒指導～小学校段階での考え方～【第217回】

道徳科の評価 　道徳の評価に苦心している話をよく聞く、評価に無理があるからだろう。すなわち非認知能力を認知能力にして図ろうとするのだから、認知能力の視点でしか評価をしてこなかった者は苦戦するだろう。 …

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コロナ時代に考えたい学校問題【第1回】

数字が語る日本の教育　迷惑を掛けない美徳

生徒指導～小学校段階での考え方～【第201回】

法教育で法務省が小学校調査　7割弱「十分時間取れず」

＜特別企画　コロナ問題＞HP閲覧倍増、１日平均1000件に　毎日生徒に情報を提供

教育活動や生徒指導の実態を調査　全日本中学校長会令和元年度調査研究報告書

教えて先生Ｑ＆Ａ【第136回】

社会問題と向き合い価値観と実践力培う　独自の取り組み「ESD道徳」

生徒指導～小学校段階での考え方～【第172回】

生徒指導～小学校段階での考え方～【第165回】

対話を重視、主体的に学ぶ生徒育成　「全員道徳」と学校図書館の活用土台に

兵庫　第１３回授業づくり学習会　道徳・社会科編in　Himeji

多様なニーズに応える【第22回】

学校現場発、これが本物の道徳科の授業づくり

兵庫　第３回道徳教育改善・充実緊急フォーラム

大阪　小学校・新学習指導要領学習会―評価を中心に

大久保俊輝の「休み中に考えたい学校問題」【第15回】

子どもの問いでつくる道徳科　実践事例集