マメ先生が伝える保育のエッセンス【第78回】

保育の根幹は「ケア」にある 大豆生田　啓友　玉川大学教授 〈今回の言葉〉 　「保育（教育）の根幹はケアにあると思います。村上靖彦・大阪大学教授によると、ケアとは『他者の生を肯定し、支える営み』です。（…

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特別な支援必要な子の保育は　特総研幼児班がオンラインセミナー

人づくり国づくり【第850回】

動画教材通じ「障害」理解　働く様子など視聴

障害ある教員、現場で働く思いは

インクルーシブな保育実現するには　日本保育学会第75回大会　下

インクルーシブな国語科教育入門

3割が自閉症児、健常児と成長　60年近く「混合教育」

桃山学院教育大学　教員養成カリキュラムの持続的構築

多様な子受け入れる意義や心得、書籍に　過去の本紙連載基に加筆・修正

数字が語る日本の教育　特殊から個別ニーズへ

特別支援教育における明日へのステップセミナーby　Zoom　2022　インクルーシブ教育の展開とこれから

心理・言語の専門家ら全小学校へ　現場対応・予防型の助言行う

教科、課題ごとに報告・協議　日教組教研集会を開催

インクルーシブ教育背景「40人超」学級の深刻さ訴え　教職員と府議会議員が会合

かかわりの中で育つ　通常学級『自立活動』の発想による指導

自分の困難把握し伝える力養う　インクルーシブ教育・通級指導で実践報告

特総研、広島大と連携を強化へ　広島大内にオフィス開所

都の特別支援教育推進計画、支援学校と小・中学校教員が短期交流など掲げる