個別の指導計画の作り方【第2回】

札幌市立澄川小学校教諭　前田　利久 教育課程等との関係 知的な遅れの有無で判断 学習内容、変更も視野に 　「個別の教育支援計画」はさまざまな関係者が連携して教育支援の目標や内容を作成するのに対し、「個…

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心と体のアドバイス（2006）【第22回】

知的障害児の犯罪被害防止へ

議会質疑一問一答　全国学力調査

おやじの出番だ！【第11回】

夏休みの居場所づくり　３校合同で多彩な講座

組織の活性化など協議

ひなぎくの冠（かんむり）をかぶって

ニッポンの算数―幻の尋常小学校教科書の問題

５分で読める41のメルヘン―人間になりたかった猫

先生が陥りやすい著作権侵害【第22回】

スイス探訪　したたかなスイス人のしなやかな生き方

教育フォーラム38　いま求められる＜読解力＞とは

未来への学力と日本の教育６　学力を変える総合学習

スクールマネジメント　新しい学校経営の方法と実践

１９年度の「児童福祉週間」標語を公募

低学年向け防犯教育ビデオ　県内全小学校に配布

「エコ学習トランク」で環境教育・学習の出前授業

都市部の児童・生徒対象の農業体験学習　「にっぽん食育推進事業」予算計上