郷土の食材を利用した学校給食と地域振興

　島根県雲南市では、令和元年8月に全6カ所あった学校給食センターの内、4つの給食センターを統合、新たに合計3カ所の給食センターになった事を期に給食センター側と生産者側の調整役としての仕組みづくりを担う…

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完成から2年　調理場の新たなモデルを示した学校給食調理場の現在

有意義な情報を全国に発信　全国特別支援学級・通級指導教室設置学校長協会新会長に聞く

気圧・気温変化による「天気痛」学校でも理解と配慮を

GIGAスクール構想　小学校低学年1人1台端末を活用した授業実践ガイド

教育は変えられる

教師のための防災学習帳

インクルーシブ授業で学級づくりという発想

はなの街オペラ

令和2年度「みやざきの教育に関する調査」の集計結果

地学協働で地域創生　北海道教委が「北海道CLASSプロジェクト」説明会

文科相、入試で記述式と英語4技能の実施に全大学の「努力」求める

一刀両断　実践者の視点から【第37回】

大分県からノーベル賞科学者を！！体験型子ども科学館　O-Laboの取り組み

N90　記者のイチオシ(30)　校内オリエンテーリングで「地図リテラシー」育成（動画）

一刀両断　実践者の視点から【第36回】

2021年度　とちぎっ子学習状況調査を実施

一刀両断　実践者の視点から【第35回】

一刀両断　実践者の視点から【第34回】