他教科や隣接校種、専科担任など免許状授与数の状況

　教師が複数の教科の免許を持つことは、教育現場において柔軟性と適応性を高め、児童生徒の学習体験を豊かにする役割を果たす。では、こうした他教科や隣接校種、専科担任などの免許状授与数の状況はどうなっている…

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「新たな教師の学びの姿」を支援する！　特定の強みや専門性を有した教師へのスキルアップを

実務経験を生かし、複数免許の取得を

令和時代の教育を担う教師へ　次のステップへ、現職教員の複数免許取得を後押し

学び続ける教師を支援する　大学通信教育で教科の専門性を高める

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小中両免許、取得を促進　教職課程の認定基準見直し

自律的に学び続ける教師をサポート　コロナ禍で再評価された通信制大学の魅力

複数免許の取得でキャリアアップを～働きながら学べる大学通信教育で～

小学校の教科担任制、導入すべき？

教員免許併有へ　教育実習、小学校・中学校どちらでも単位認定可能に　審議まとめ案

働きながら学べる「通信教育」の魅力～教員のキャリアアップに生かせる複数免許の取得を～

小中免許、併有に課題も　小学校教科担任制でヒアリング

小・中免許、併有しやすく　教科担任制導入見据え

教員のキャリアステージを高める「通信教育」

現職教員の新たな免許状取得を促進　文科省も積極的に受講環境の充実を図る

教員のスキルアップを実現する免許取得を通信教育で！

人づくり国づくり【第711回】

小学校教員、中・高の英語教員免許所持率が上がる