陽だまり【第59回】

「オ・ハ・ヨ」が聞こえた朝 　知的障害の特別支援学校から肢体不自由の勤務校に転校してきた中学部のアキト君（仮名）は初め、ほとんど言葉を発してくれませんでした。対応に悩まされることの多い生徒で、教室の窓…

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インクルーシブ教育　研究組織を新設

特別支援学校をAIモデル校に　佐賀県教委

不登校のきっかけ、本人の事情も多く　保護者対象にベネッセ調査

未就学児から自転車の安全教育を　警察庁指針　年齢段階ごとにガイドライン

医学部入学者、４校で女性が男性を上回る

私大授業料、10年で10万円増

議会質疑　解説【第319回】

体験から学ぼう【第169回】

教頭・校長のための「聞いてません！」がなくなる若手への伝え方

ファシリテーション型生徒指導　対話が生みだす学びの共同体

教科書を網羅しない授業をつくる

新訂増補　神経発達症と少年非行　司法面接の実際

人づくり国づくり【第1006回】

カモシカと進化をめぐる冒険　山の上の生存戦略

産業教育WG　「技術」から「技能」へ　科学的な理解も重要視

特別支援WG　生活科の内容を整理

「道徳の目標」は現行通りで　中教審作業部会方針

「文学模擬裁判」で高校生が議論　傍聴受付中