不易流行

◆長期にわたる臨時休業により、「学校は何をするところか」という問いが広まった。しかし、授業が再開されると、多くの学校が「取り戻す」ことに全力で走り出した。学校は「教えた」として時数にカウント。しかし、…

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通級免許状の創設、見送りへ　中央教育審議会

免許更新制、白紙で見直し議論　中教審

小学校の教科担任制　弾力的な運用求め教委団体が意見陳述

解説　特別支援学校の設置基準

免許更新制　検証へ　中央教育審議会で議論

小学校　教科担任制導入へ　対象教科、専門性担保など議論

管理職選考　合格へのポイント【第339回】

文部科学省、小学校の教科担任制めぐり検討会議

中教審、初等中等教育分科会が中間まとめ案　9分野での改善策

ICT指導力育成　教職課程置く大学に点検求める

補充・発展学習充実など追加へ　中教審中間まとめの素案

変わるか「同一年齢・内容」　個別最適化引き金に

修得主義　どう考える　今後の可能性は

コロナ防止で働き方改革　文科省の若手ら訴え

学びの個別化、中教審で議論

高校普通科を再編、学科新設　文・理系の枠超え学際的学びや地域課題解決を

教員免許併有へ　教育実習、小学校・中学校どちらでも単位認定可能に　審議まとめ案

直前　新共通テスト　議論再スタート、見直しの行方は